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集合設計簡析幼兒園裝修自然角的設計與使用

“盡量為幼兒創設探索和學習的環境，有效地促進幼兒的發展。”環境是人類賴以生存和發展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發展的重要資源。幼兒只有在符合其身心發展需要的環境里，才能發揮出最大的學習積極性，他們的身心才能得到健康全面的發展。對于幼兒來說自然界的很多原始材料本身就充當了很好的探索材料，所以能更直接地為他們的探索提供支持。

自然角是教育活動環境的重要組成部分，更是大自然的縮影。自然角里的動植物具有生命力，他們生長發展的過程，具備特定的教育功能，孩子們在種植、喂養、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發幼兒好奇心和求知欲，培養幼兒對周圍事物、現象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面的能力，萌發幼兒愛護動植物、親近自然的情感。它能激發幼兒的學習興趣，豐富幼兒的學習經歷，也能改變幼兒的學習方式，提高幼兒的學習能力。 自然角創設中存在的兩個問題

自然角作為一種活的課程越來越得到了大家的重視，尤其是在城市化進程中幼兒生活越來越遠離自然，他們熟悉一些現代化的東西，卻不分蔥和蒜，自然知識貧乏。因此自然角就漸漸成為孩子了解自然的窗口。但總觀各班的自然角創設發現主要存在以下兩個問題：

自然角的內容單一，創設和管理以老師為主。

在日常的教育教學中，自然角并不被大家重視，只是在觀摩評比時，大家會搜集一些動植物和水果，分門別類地擺放。都是老師在張羅，雖然孩子也會參與也只是要帶些物品充實其中。尤其是在管理中老師包辦的現象嚴重，自然角像是班級里的一道風景和擺設，呈現的內容也是大同小異。

在幼兒園裝修設計中，自然角的作用舉足輕重，自然角把大自然引入教室,彌補了幼兒活動時間和空間的局限,有助于幼兒感知周圍事物的變化,促使他們更好地對大自然給予關注、探究和思考。

1、豐富性。

生物角可呈現自然界物種的豐富性和變化的多樣性。幼兒好奇心強,喜歡新異的事物,感受身邊自然之物的奇妙和多樣性,達到幼兒對自然界各種事物感性認識的豐富性,進而提高思維的概括性和靈活性。

2、季節性。

幼兒對季節變化的認識需要以具體事物為依托,通過自然角可以創設感知季節的具體情景,突出季節的感知特點,從而幫助幼兒認識季節的一般特征讓幼兒更直觀地感受自然界所蘊涵的變化規律,激發幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。

3、變化的顯著性。

幼兒對事物的認識帶有極大的無意性,只注意那些突出的表面的現象而忽略反映事物本質的現象。除了通過豐富的材料,讓幼兒感受自然界的多樣性和豐富性之外,更好地感受自然界及其變化的規律。

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幼兒園室內設計

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