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現代優秀幼兒園應當具備哪幾個條件

隨著物質化水平越來越高，人們所接受的事物層次也有所提高，比如幼兒園。現在年輕父母，對幼兒教育作用的認識更深了，對幼兒質量的要求也更高了。父母及幼兒園老師都希望幼兒園能夠緊跟時代的步伐，設備越來越好，教育環境越來越好，教師素質越來越高等，符合社兒童教育空間設計會要求及具有現代化水平。那么，從現實出發，現代化水平的幼兒園究竟包含有哪些標準呢?集合設計小編現舉一位學者提出的四個方面的標準，供父母們了解參考：

一、精神環境標準

1.應該具有多支持、多鼓勵、多表揚、多關懷的積極而溫暖的環境氣氛。

2.應該使每個幼兒都感到自己沒有被忽視或輕視。

3.應該為每個幼兒提供全面發展和充分發展的機會，為使每個幼兒將來成為高素質的人才奠定基礎。

4.應該關心幼兒之間的個別差異，使他兒童教育空間設計們在得到集體教育的同時，還能得到適合自己水平和需要的個別教育。

二、教師標準

1.教師應該具備五項基本能力，即組織各種教學的能力;設計和參與活動的能力;管理活動室的能力;評估幼兒發展的能力以及妥善處理與幼兒、與家長、與同事、與領導之間人際關系的能力。

2.教師應該成為百科知識型的人才，這樣才能滿足幼兒強烈的好奇心和旺盛的求知欲。

3.教師應該擁有雄厚的幼兒發展理論、幼兒課程理論、幼兒教學理論等，以滿足提高教育質量的要求。

4.教師應該具備從事科學研究與寫作的能力和意識，以加快幼兒教育科化的進程。

5.教師應該積極參與以提高教育質量為目的的教學改革。

三、物質環境標準

1.應該具有安全、舒適、衛生、實用等特點。

2.環境布置應該做到綠化、美化、凈化、幼兒化、教育化。

3.設備和材料應該豐富多采，能滿足不同幼兒的不同需要與多種需要-。

4.活動室應該寬敞明亮，實現三化：即在布置上應實現立體化——地面、墻問與空問，都要充分用來提供教育信息;‘平衡化——各種知識之間、知識與技能之間、教師動手與幼兒動手之間，要相對均衡;動態化——環境布置的內容要隨教學內容、季節等的變化而變化。

幼兒園室內設計

四、管理標準

1.幼兒園的領導應該具有開拓精神和創新意識。

2.幼兒園領導除具有豐富的幼教專業理論知識外，還應通曉現代化管理理論。

3.幼兒園領導應具備用人藝術、外事藝術和利用時間的藝術，以實現高效管理。

4.幼兒園的管理模式，應該是開放式的、動態式的。要積極反應社會變化，主動適應社會要求，并與社會各方面建立密切的合作關系。

5.在教學管理上，要與小學教育、家庭教育有明確的銜接意識和配合意識。

兒童是通過感官與空間環境互動過程中獲取信息認知世界，構建和發展自身。環境的色彩、空間造型、家具擺設、人文元素等都會對兒童的發展產生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長過程中的重要環境，設計合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質。因此兒童空間的設計是建立在了解兒童和學前教育的系統工程，是對兒童成長負有責任和使命的事業，集合設計正在從更加科學專業的角度開創并引領這個行業，為中國的高品質幼教事業推波助瀾。

集合設計是一家專注于學校、早期兒童教育、校外培訓等教育文化品牌的專業設計公司。

專注少兒空間設計八年，充滿愛心和創意的少兒空間設計是我們擅長做的事情.項目遍布全國，為學校、幼兒園、培訓機構、文化機構提供完整空間及平面設計解決方案，服務眾多著名品牌，是少兒相關項目設計的專業機構。公司服務內容包括：品牌咨詢、空間設計、平面設計、軟裝配飾、施工監理。

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