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少兒節(jié)目要實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)當(dāng)以兒童為本

2018.8.9

又是一年暑假時(shí)。每到這個(gè)時(shí)節(jié)，和氣溫一樣高漲的還有兩樣?xùn)|西：一個(gè)是孩子們的熱情;另一個(gè)就要數(shù)大小屏幕上爭奇斗艷的暑期檔作品了。如果說有一種文藝形式能完滿結(jié)合兩種熱情，那就莫過于為小朋友們服務(wù)的少兒節(jié)目了。

正因如此，每年夏天都有幾檔少兒節(jié)目成為電視文藝的熱點(diǎn)。今年也不例外。無論是中央電視臺(tái)少兒頻道推出的戶外成長體驗(yàn)節(jié)目《最野假期》，還是江蘇衛(wèi)視推出的兒童才藝展示脫口秀《了不起的孩子》，都以較為熱烈的社會(huì)反響，證明了此類節(jié)目對少年兒童的文化影響力。

近年，在國家對全國少兒節(jié)目扶持政策的指引下，一批主打少兒牌的作品涌現(xiàn)熒屏。這其中，有如《中國漢字聽寫大會(huì)》《愛上博物館》一般，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)文化自信為基調(diào)的欄目;也有像《音樂大師課》《音樂優(yōu)等生》一樣，以陶冶情操、引導(dǎo)興趣為旨要的嘗試;還有類似《鋒狂實(shí)驗(yàn)室》《全能腦力王》一般，以傳遞科普知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的創(chuàng)新。

但不可否認(rèn)的是，確實(shí)還有部分少兒節(jié)目，或迷失于娛樂化的歧路，或陷于教條化的泥淖，未能在“教”與“樂”的天平上找準(zhǔn)位置。進(jìn)而，也未能夠完成價(jià)值引領(lǐng)這一少兒節(jié)目理應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

具體而言，這些存在問題的少兒節(jié)目，大多在以下兩個(gè)方面走了“彎路”。其一，是成人化傾向。原本應(yīng)當(dāng)服務(wù)于少年兒童的節(jié)目，在一味的市場訴求下，走上了成人娛樂、成人滿足的路子。節(jié)目里的兒童反倒淪為“道具”，背離了創(chuàng)作初衷;其二，是忽略了孩子們的興趣點(diǎn)。在傳遞價(jià)值觀、普及知識(shí)時(shí)，不注重兒童認(rèn)知的規(guī)律，表達(dá)或抽象、陳舊，或步子太大，難以引起孩子們的持續(xù)關(guān)注。從而導(dǎo)致正能量的主旨訴求最終因教條化的形式，未能有效傳達(dá)。

在筆者看來，想要真正讓少兒節(jié)目實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助少年兒童樹榜樣、立志向的社會(huì)功能，根本在于回歸以兒童為本的創(chuàng)作意識(shí)。服務(wù)于少年兒童的成長需求，深鉆孩子們的興趣領(lǐng)域。把價(jià)值引領(lǐng)、情操陶冶、知識(shí)教育，放進(jìn)故事中，寄于榜樣上，融入體驗(yàn)里。如此，才能讓“寓教于樂”落于實(shí)處。以最近中央電視臺(tái)少兒頻道播出的戶外成長節(jié)目《最野假期》為例，在這檔節(jié)目中，由幾位不同年齡段的孩子組成的小分隊(duì)，沿著祖國海岸線一路南行，踏上了具有多重教育意義的探索之旅。在青島的海軍博物館，他們登上軍艦，體驗(yàn)軍旅生活;在上海的黃埔江畔，他們走進(jìn)工業(yè)基地，探秘大國工程……跟隨著他們的腳步，電視機(jī)前的青少年觀眾們不僅體驗(yàn)了戶外之美，還一同接受了國防教育，感知了時(shí)代進(jìn)步，學(xué)習(xí)了英雄楷模。

習(xí)近平總書記指出，少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要適應(yīng)自身年齡和特點(diǎn)，做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。作為影響兒童道德認(rèn)知、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要社會(huì)因素，以生動(dòng)鮮活的形式引領(lǐng)少年兒童感知祖國發(fā)展，樹立正確價(jià)值觀，少兒節(jié)目責(zé)無旁貸。(卞蕓璐 山東師范大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院講師)

來源：光明網(wǎng)

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兒童是通過感官與空間環(huán)境互動(dòng)過程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長過程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對兒童成長負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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