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色彩對(duì)兒童的影響及幼兒園色彩設(shè)計(jì)存在問(wèn)題！

現(xiàn)代幼兒教育學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為, 幼兒園對(duì)于建筑環(huán)境有著特殊的要求。這一要求不僅包括幼兒園建筑要為兒童成長(zhǎng)提供一個(gè)安全的環(huán)境,而且還包括將不同的物質(zhì)空間有機(jī)組織起來(lái), 創(chuàng)造為幼兒成長(zhǎng)所需的人文和自然環(huán)境。由于幼兒和成人的心理特質(zhì)不同, 有其年齡特性。

 

 

因此, 幼兒對(duì)于環(huán)境的要求空間環(huán)境的適齡性。幼兒園空間的設(shè)計(jì)不僅僅是單純的功能分區(qū)、流線設(shè)計(jì)、空間布局、色彩搭配， 更要運(yùn)用一切從幼兒出發(fā)的理念, 保證幼兒在一個(gè)舒適合理的環(huán)境中健康成長(zhǎng), 從而最終推動(dòng)幼兒健康全面發(fā)展。下面從幾方面淺談空間色彩對(duì)兒童發(fā)展的影響：

一、色彩對(duì)幼兒心理的影響

國(guó)際幼兒教育專家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利博士非常重視兒童的感官教育, 她認(rèn)為兒童認(rèn)識(shí)客觀世界是從感知開始的。通過(guò)感官獲得關(guān)于客觀世界的知識(shí), 從而為進(jìn)行高級(jí)的、復(fù)雜的心理活動(dòng)和其他方面的發(fā)展(日常生活、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化)奠定基礎(chǔ)。

在人的各種感知覺(jué)(視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)及空間時(shí)間知覺(jué)) 活動(dòng)中, 視覺(jué)占主導(dǎo)地位。色彩, 在幼兒的世界里無(wú)處不在, 對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。作為重要的幼兒園環(huán)境構(gòu)成要素, 色彩的選擇和設(shè)計(jì)直接關(guān)系到幼兒的教育和成長(zhǎng)。已有的心理學(xué)理論證明,環(huán)境色彩影響著兒童的情緒、智力、個(gè)性發(fā)展。

影響主要分成兩種: 一種是促使興奮、活躍的暖色調(diào), 如橙色能產(chǎn)生活力, 誘發(fā)食欲; 紅色是一種較具刺激性的顏色,它給人以興奮容易使情緒波動(dòng)。另一種則是靜、平和的冷色調(diào), 比如綠色和藍(lán)色是一種令人感到穩(wěn)重和舒適的色彩。根據(jù)研究表明, 3~4歲的幼兒已經(jīng)能夠識(shí)別色彩的色相和明度了, 5歲以后,基本能識(shí)別全部色相和大部分色彩明度。

色彩對(duì)兒童心理和行為活動(dòng)起作用, 除了色彩心理學(xué)通常意義上的普遍刺激影響外,還有其特殊性，比如鮮亮的暖色環(huán)境如紅色、橙色, 可以刺激兒童心理活動(dòng),使兒童興奮,有效地提高他們的敏感性和創(chuàng)造力。試驗(yàn)表明,在類似的這些色彩環(huán)境中測(cè)試, 兒童平均智商可以提高8%~ 10%。

但是, 如果兒童長(zhǎng)期面對(duì)這種刺激, 卻會(huì)使神經(jīng)長(zhǎng)期緊張, 導(dǎo)致缺乏安全感甚至產(chǎn)生暴力傾向;又比如藍(lán)色等冷色調(diào)色彩可以使兒童保持安靜的心態(tài), 但過(guò)多的接觸可能會(huì)造成兒童抑郁內(nèi)向的心理。因此, 色彩對(duì)幼兒成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生諸多方面的影響, 有積極的因素, 同時(shí)也會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的負(fù)面效果。通過(guò)科學(xué)的色彩集合幼兒園設(shè)計(jì)和搭配組合, 可以趨利避害,有效發(fā)揮色彩在幼兒成長(zhǎng)中的積極作用。

二、現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園色彩設(shè)計(jì)存在問(wèn)題

色彩影響幼兒成長(zhǎng)是毋庸置疑的，但由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因, 一直以來(lái)幾乎沒(méi)有專業(yè)的設(shè)計(jì)師投身于幼兒園的空間設(shè)計(jì)，與美英等幼教發(fā)達(dá)國(guó)家相比,研究比較缺乏,僅在論述幼兒園建筑設(shè)計(jì)的研究中稍有涉及, 而幼兒心理對(duì)色彩的特殊感受和需求,往往被有意無(wú)意地忽略, 這直接導(dǎo)致幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中存在很多問(wèn)題。

常見(jiàn)的問(wèn)題集合設(shè)計(jì)歸納如下。首先, 在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中片面重視高亮、高純度色對(duì)幼兒心理的刺激作用, 實(shí)際中往往采用簡(jiǎn)單大面積高亮色涂抹的設(shè)計(jì)方法;

其次, 建筑色彩搭配缺乏趣味性,經(jīng)常可見(jiàn)的幼兒園建筑設(shè)計(jì)總是千篇一律的三原色搭配;

第三, 過(guò)于追求色彩的豐富變化, 用色雜亂無(wú)章, 甚至出現(xiàn)/色彩污染0這樣嚴(yán)重的問(wèn)題。目前建筑色彩設(shè)計(jì)的水平, 仍然不能滿足當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因此,本文試圖通過(guò)色彩與兒童心理的關(guān)系,探索幼兒園建筑色彩設(shè)計(jì)的基本原理和方法, 以避免設(shè)計(jì)中再出現(xiàn)類似問(wèn)題, 使幼兒園建筑設(shè)計(jì)更好地滿足兒童發(fā)展的需要。